错题本的价值，取决于能否从「这道题错了」走到「哪个知识点没掌握」。教育AI实验室近期围绕错题归因与变式题生成做了一轮实验：先由模型读取题干、学生作答与解析，把错误落到知识图谱的具体节点上，并区分概念混淆、步骤遗漏、计算失误、审题偏差四类成因；再按同知识点、同难度、换情境的原则生成2~3道变式题，用于即时巩固。
要点一：为避免「看起来对但不可用」的题目，生成链路后加了两道校验——知识点约束校验（必须命中目标节点，不得引入未学概念）与可解性校验（答案唯一、步骤可推导），教师抽检环节保留否决权。
阶段性进展：在内部初中数学练习数据上，知识点定位的候选前三命中率约86%，四类错因与教师标注的一致率约七成；变式题经教师抽检约八成可直接使用，其余需微调数值或表述。
下一步计划：把归因结果接入练习推荐，观察一周内同知识点重做的正确率变化；同时补充几何证明等主观性更强的题型样本，验证归因链路是否仍然成立。
评论